Урок будущего – будущее Вильнюса?

«Слушать его можно вечно. Его идеи вдохновляют, заставляет по-новому взглянуть на мир», - так отозвались педагоги Вильнюса о выступлении известного российского музыканта, искусствоведа, общественного деятеля, педагога, актёра, режиссёра, писателя, эксперта нобелевского комитета по искусству Михаила Казиника, который на минувшей неделе встретился с педагогами и провёл мастер-класс.

Одни прослушали его выступление и ушли, другие остались, чтобы получить «руководство к действию», более детально разобраться, как воплотить в жизнь идеи школы будущего.

Разработанная Михаилом Казиником методика комплексно-волнового урока для общеобразовательных школ уже с успехом зарекомендовала себя в России и Болгарии предлагается как основа новой школы на уровне министерства образования Литвы.

• Почти ничего из старой школы не действительно. Иметь в 2011 году школу середины прошлого века – непозволительная роскошь, - рассказал о своём восприятии современной школы Михаил Казиник.- Задача будущей школы не дать какие-то кусочки, не обучить знанию всего – это невозможно, потому что объём информации удваивается каждые три года. Задача школы – научить мыслить, научить чувствовать, научить переходным фазам.

Автор уникальной методики волнового урока, отзываясь о своей идее, говорит: «Комплексный урок хорош тем, что в него входят многие предметы, и волна переходит с одной темы на другую. Таким должен быть урок будущего. Четыре педагога дают, по сути, за день четыре урока, но не отдельно, а вместе!

Представляете, в класс входят четыре педагога и дают фактически спектакль! Учитель – и режиссёр, и сценарист, и актёр. А дети радуются, ведь они в течение дня занимаются творчеством, поэзией, вырезают из бумаги, сочиняют сказки, слушают музыку и получают много интересной и запоминающейся информации.

Литовские педагоги на «ура» приняли идеи именитого гостя, хотя и высказывались сомнения в том, что получится достучаться до чиновников и провести реформу образования, не ломая системы.

• Идеи комплексного подхода интересны и перспективны, ведь самое главное – учить не знать, не зазубривать, а мыслить, но технически реализовать этот проект в рамках урока будет сложно: не позволит ни программа, ни стандарты. На базе какой-то школы, вне школьной деятельности или как дополнительный урок – да. Ведь две недели назад сам мэр Вильнюса выступил с идеей создания элитной школы для особо талантливых и одарённых детей, - рассказала Элла Канайте, председатель Ассоциации учителей русских школ Литвы.

• Видя то, как сокращаются русские школы, какая непомерная нагрузка ложится на плечи наших учеников и как пропадает мотивация учиться на родном языке, понимаешь, что нужно каким-то образом эту ситуацию менять. Поэтому для нас очень важен опыт нашего гостя, он - наш вдохновитель. Мы хотим, чтобы наши дети были гармоничными и думающими личностями, чтобы они хорошо интегрировались в современное общество, хорошо знали родной язык и культуру. И мы должны знать, как это всё в них воспитать, как ориентировать их в будущее. Это для нас проблема номер один, - отметила руководитель комитета по делам национальных общин Вильнюса Ольга Горшкова. - Мы очень рады, что наши мысли и идеи не повисли в воздухе, и что руководство нашего города, в том числе – мэр, тоже думают об этом. 2012 год принесёт с собою еще более серьезные изменения. Уже сегодня вступление в силу новой редакции Закона об образовании повергла в своеобразный шок наши школы, а следующий год будет ещё более сложным. Остро встанет вопрос со школами, имеющими недопустимо малое количество учеников. Они экономически нерентабельны, да к тому же в такой ситуации страдает качество обучения. Однако, в них учатся наши дети, работают наши учителя, поэтому их интересы должны учитываться прежде всего.

С учётом этого мы и будем предпринимать какие-то шаги. Привлечём общественные организации, Ассоциацию учителей русских школ Литвы, педагогов, родителей – все заинтересованные стороны. Уже создан Родительский Форум города, готовим проведение социологического опроса школьников. Все это поможет принять правильное решение. Только вместе можем ответить на вопрос – какая школа нужна нашим детям. Не откажемся и от положительного опыта других государств: Латвии, Норвегии, Швеции, России. Мы попробуем сформировать какую-то общую концепцию школы. Хорошо бы школы будущего, школы радости, как сказал Михаил Казиник.

Конечно, срок политику в самоуправлении отпущен небольшой, всего 4 года, продолжает О.Горшкова. Но есть идея, желание и энтузиасты! Хотя, признаюсь, поначалу это идея была немного похоже на утопию, тем не менее, если есть сторонники, какие-то изменения в школе произойти должны, прежде всего - в содержательном плане.

В дополнение к словам О.Горшковой не лишне добавить, что уже сам факт такой лекции для столичных педагогов, является большой удачей её организаторов. Поскольку обычно желающие прослушать выступление знаменитого педагога из Швеции (кстати, нашего соотечественника) платят за это порядка двух тысяч литов.

,

«Обзор».