Театрализованная деятельность в детском саду, или Сказочный мир детства

Я - педагог, работаю в вильнюсском детском саду «Бангяле», в группе «Дельфинчики», с детьми в возрасте 4-5 лет. Хочу поделиться своим опытом, методами, которые я использую в своей работе с детьми.

Дошкольный возраст – это особенно важный период в развитии ребёнка, поскольку происходит активное развитие интеллектуальной, нравственной и эмоциональной сфер личности.

Как научить ребёнка всему, что ему пригодится в этой сложной, современной жизни. Как развить и воспитать основные его способности: слышать, видеть, чувствовать, понимать?

Мне как педагогу важно сделать каждое занятие с детьми интересным и увлекательным, просто и ненавязчиво рассказать ему о самом главном — о красоте и многообразии этого мира. Поэтому в своей работе я решила использовать театрализованную деятельность, так как считаю, что именно она может решить многие педагогические задачи.

Именно в театрализованной деятельности дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что даёт им возможность глубже познать и прочувствовать окружающий мир и не только умом, но и сердцем.

В своей группе я создала определённые условия для развития театральных способностей детей: театральную зону, подбор соответствующей литературы, изготовила различного вида театральных персонажей.

Театральную игру использую во всех режимных моментах в группе и на прогулке. В своей деятельности использую различные виды театров, как созданные своими руками, так и приобретённые.

Это:

— кукольный театр, изготовленный из мягких игрушек,

— пальчиковый, из ткани и ниток,

— театр на фланелёграфе, из различных фигурок,

— театр «Топотушки», из картона,

— плоскостно-нарисованный, изготовленный детьми на картонных подставках,

— театрализованные персонажи на ложках, стаканчиках, лопатках, из варежек и перчаток, из воздушных шаров и многое др.

Из своей практики заметила, что детям особенно нравятся персонажи, созданные своими руками, поэтому мы коллекцию таких героев постоянно пополняем.

При помощи театральных персонажей, любого вида театра мы с детьми инсценируем различные сказки; обыгрываем жизненные ситуации, стихи, песни, потешки, выдуманные истории; используем в сюжетно-ролевых играх, дидактических и подвижных; в играх для развития эмоций, мимики, жестов.

Летом, когда дети большую часть времени проводят на прогулке, они с удовольствием принимают участие в театрализованных играх: переодеваются в персонажей, имитируют и инсценируют знакомые сказки и придуманные самими же детьми.

Используя метод театрализованной деятельности, я заметила, что дети научились рассказывать, пересказывать, фантазировать, изменять конец сказки, сочинять собственные истории, небылицы; стали более радостными, доброжелательными; с большим желанием посещают детский сад; научились преодолевать трудности в общении с детьми и взрослыми.

Конечно, значительное влияние оказывает сотрудничество родителей и их участиe в деятельности группы (за что я благодарна родителям группы «Дельфинчики»). Для детей особенно важно, когда родители интересуются деятельностью детей в группе: шьют костюмы, делают атрибуты, маски и мн. др.

В своей работе я стараюсь воспитать в ребёнке личность, а приобретённые знания и умения преобразить в увлекательный опыт.

Я люблю свою работу и делюсь опытом с педагогами и родителями.

Я благодарна за условия работы, предоставленные мне администрацией детсада «Бангяле». Мне приятно дарить детство детям, ведь они - наше будущее!

Лиля МАСОЙТЬ,

старший воспитатель детского сада–яслей «Бангяле»

Вильнюс,

специально для «Обзора»