В регионах Литвы школ может и не остаться
Во исполнение решения Конституционного суда Министерство образования, науки и спорта Литвы представило законопроект о внесении изменений и дополнений в ряд статей закона «Об образовании», в котором предлагаются общие и специальные критерии для школ, сообщает TV3.lt.
Положения закона ограничиваются количественными показателями, что становится реальной угрозой для многих образовательных учреждений как в регионах, так и в городах. Также сужаются автономные права муниципалитетов на принятие решения о финансировании школьной сети и образовательных мероприятий, отвечающем потребностям сообществ. Профессор, габ. д. н. Вилия Таргамадзе говорит, что включённое в план оптимизации требование иметь 21 ученика в потоке 11-го класса, а позднее – 31, не вполне обоснованно.
«Разве предлагаемые критерии откроют больше возможностей для укрепления регионов, а не для того, чтобы косой косить школы? В действительности это будет, как уже говорилось, массовое уничтожение школ и снижение привлекательности регионов и, видимо, не стоит здесь объяснять, почему.
В обоснование могу привести несколько пунктов. Например, в пункте 14 статьи 43 предлагается установить, что гимназия может осуществлять программу среднего образования, если соответствует количеству классов, которое устанавливает правительство. <...>
Далее – в пункте 7 указано количество учащихся в классах государственной и муниципальной школы, так, если государство устанавливает, то 21 или 31 ребёнка в потоке 11-го класса можно и оставить. Но не забывайте, что сработает «планка», когда ученик, сдавший экзамен на «четвёрку», не сможет перейти в 11-й класс, так что школы, гимназии в небольших городках и сельской местности зачахнут», – говорит профессор.
Профессор: «качество образования не охарактеризовано»
По словам В. Таргамадзе, отсутствует чёткая характеристика качества образования, но есть и другая беда – манипуляции вокруг концепции хорошей школы.
«То, что преподносится власть имущими и что пытаются протолкнуть в комитете по образованию и науке при обсуждении критериев, по сути, открывает те же возможности представить задуманное правительством, только в слегка облагороженном виде. С другой стороны, как же можно, не договорившись о понятиях, начинать манипулировать ими, например, качеством образования. О качестве образования говорят постоянно, но понятие качества образования до сих пор не определено, несмотря на мои неоднократные напоминания. Это похоже на пускание мыльных пузырей, которые блестят на солнце, но лопаются, потому что в них нет содержимого.
Как один из авторов концепции хорошей школы могу точно сказать, что её основные положения не соблюдаются. Например, в качестве одной из составляющих характеристики хорошей школы в концепции названы соглашения сообщества», – отмечает профессор.
Член Вильнюсского горсовета Ева Качинскайте-Урбонене утверждает, что расхожее мнение, будто небольшие школы в Литве не могут гарантировать хорошее качество образования, не соответствует действительности.
«Разные исследования говорят о том, что качество просвещения или образования зависит не от количества учащихся или учителей, а совсем от других показателей. В настоящее время законопроекты ориентируются на установленные государством цифры. Несмотря на то, что Конституционный суд обязал важнейшие критерии закрепить в законе, сейчас в законе вы найдёте очень много разных критериев, но опять-таки эти количественные значения будут определены в постановлениях правительства», – говорит И.Качинскайте-Урбонене.
И. Качинскайте-Урбонене: «Школы, расположенные в маленьких городах, станут отделениями или вообще исчезнут»
Член Вильнюсского городского совета говорит, что в школе должно быть не менее 200 учеников, и именно так должна выглядеть школа будущего. И.Качинскайте-Урбонене добавляет, что региональные школы могут стать отделениями или исчезнуть.
«Мы постоянно слышим от Министерства образования, что оптимальное минимальное количество учащихся в школе должно быть не менее 200 человек. Это означает, что существующая сейчас минимальная планка в 60 учеников, возможно, в будущем поднимется до 200.
На этом построена программа «Школы тысячелетия», а всё остальное позволяет говорить о том, что именно так видят школу будущего. Для регионов и небольших школ в маленьких городах это будет означать либо превращение в отделения, либо исчезновение, так как всё будет сосредоточено в крупных городах. А для учащихся и их родителей это будет означать, что ежедневно по несколько часов придётся тратить на дорогу, меньше времени останется на нужды семьи, подготовку уроков и другие важные для детей вещи»,– сожалеет политик.
