Школа: недостаточно издать приказ

С недавних пор в Министерстве образования, науки и спорта Литвы усиленно обсуждается положение, сложившееся в нашей стране со знаниями учеников по математике.

Прежде чем высказать своё мнение, напомню ситуацию, которая возникла от принятия, как тогда казалось, благого приказа.

А было так: на заре школьных реформ было решено (решено, естественно, Министерством образования Литвы) учеников, которым по тем или иным причинам сложно давалась математика, обучать по упрощённой программе.

Сложные министерские названия использовать не буду. Скажу, что эти ученики изучали по теме только самые её азы, начальные моменты, всего несколько видов заданий выполняли, вникать в «дебри» от них не требовали. Повторюсь, так решили в Министерстве образования при наличии у школьников нужных документов.

Какие радужные перспективы для этих детей рисовали чиновники, а сегодня, пожалуй, даже инициаторам, наверное, непонятно, чего же они хотели добиться своими нововведениями!

Прошло время, и эти ученики подошли к своему первому экзамену по математике.

Задолго до него учителя поднимали вопрос об экзамене для тех, кто обучался по облегчённой программе, а таких учеников, к слову, было немало.

Встал вопрос: стоит ли их допускать к общему экзамену? Ведь программа среднего уровня, то есть уровня экзамена, ими заведомо не была усвоена.

Чтобы решить ситуацию, над ней надо думать, тратить своё время!.. А зачем? Поэтому к экзамену по математике тогда допустили всех. Видимо, желая обеспечить школьникам ещё один шок - уже от экзамена.

И когда ученики получили естественный для объективных педагогов «неуд», высокое начальство возмутилось очень уж большим количеством таких оценок.

Вероятно, ситуация в верхах воспринималась так: виноваты учителя – не научили. Не буду даже и вспоминать, как «полоскали» тогда педагогов, выполнявших указания Министерства образования.

Думается, что перспективы принятого руководящими работниками распоряжения до конца не были просчитаны, виделись иными, чем получилось в реальности.  

Скажу, что и сейчас аналогичная недальновидность руководства привела к ситуации, когда после экзамена по математике уже 2026 года на заседании Комитета Сейма по образованию и науке советник президента Юрате Литвинайте сказала, что «качество среднего образования – плачевное».

Ю.Литвинайте сказала буквально следующее: «Международные исследования показывают, что в Литве начальное образование даёт хорошую подготовку, а базовое образование ухудшается и среднее образование находится на довольно низком уровне».

Напомню, что базовое образование в Литве - это обязательный этап школьного обучения, он длится с 5-го по 10-й класс. По закону это тот минимальный уровень образования, который должен получить каждый гражданин.

Некоторые причины плачевной ситуации чиновники называют правильно, в том числе кардинальную перетряску образовательных программ, учебников не было. И даже те родители, кто мог и хотел своему ребёнку помочь – не знали от чего оттолкнуться. Если ребёнок, например, неделю болел, то это оборачивалось серьёзным пробелом в знаниях.

Другой момент: программа в средних классах сейчас составлена так, что практически каждый урок – это новая тема. Нет закрепления и повторений. А в таком темпе «вперёд галопом!» усвоить материал, как оказалось, многие школьники в должной мере не могут. Видимо, что такая азбучная истина, как повторение - мать учения, авторам программ неизвестна.

Поэтому к составлению учебных программ стоит активно привлекать работающих педагогов, тем более что есть такие желающие. У теоретиков предмета это получается, как мы видим, мягко говоря, не очень удачно.

Следующий момент: прежде, чем внедрять новую программу, её обязательно надо опробовать хотя бы в нескольких школах, учесть сделанные педагогами замечания, доработать то, что получилось в начале. Нужна обратная связь, а не эксперименты сразу над всей Литвой.

Надо больше связи с «землёй», с практикующими учителями. 

Только такой, хорошо забытый вариант внедрения нового в школе поможет улучшить положение. А на всё это нужно время.

Новая образовательная программа - это далеко не только написание нового учебника.

Когда будет обратная связь, не придётся учителям физики удивляться, почему на одном уроке им надо объяснить очередную тему и материал по математике, на который тема физики опирается. Вот только нужный материал по математике дети будут изучать лишь в следующем году…